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英语课前,先微信汇报预习情况

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“因为现在每个同学都有手机,在英语课前预习时,我就让每个同学读一遍课上要学的单词,然后通过微信发给我,这样每个人的预习情况我就有一个大体了解,而且每个人存在的问题也能找到。”

原标题:英语课前,先微信汇报预习情况

“这是一群坐不住的孩子。”每当说起自己的学生,每个中职学校的公共基础课老师都有一肚子的感慨。在学生看来,进了职业学校,最重要的就是学好技能,公共基础课可有可无。久而久之,一些老师也开始带着这样的情绪上课,甚至逐渐地被边缘化……近日,一场特殊的公开课展示在青岛电子学校进行,记者了解到,从2013年开始,青岛就开始尝试中职学校公共基础课的课程改革,这也可以说是在全国中职学校中首次进行的公共基础课尝试。

学生上课前,先微信汇报预习情况

4月2日,在青岛电子学校计算机专业进行的一堂英语课上,老师曲洪杰一上课就了解了每个学生预习的情况,而且根据不同学生在朗读单词时的发音,提出了指导。她是用了什么高科技知道每个孩子的预习情况?连现场的其他听课老师也都摸不着头脑。后来采访中记者才了解到,她用的就是微信。

“因为现在每个同学都有手机,在英语课前预习时,我就让每个同学读一遍课上要学的单词,然后通过微信发给我,这样每个人的预习情况我就有一个大体了解,而且每个人存在的问题也能找到。”

记者在现场看到,现场各具特色的中职公共基础课堂也在展示着:一台示波器,竟被数学老师搬到了讲台上,用来讲授《正弦型函数的应用》;看似讲述的是家居设计中的色彩,训练的却是学生英语的表达;学生用摄像机记录自然与人文的风景,原来却是一节搬到室外的语文课……

中职文化课学生不愿学老师不愿教

青岛职教教研室的刘炜主任告诉记者,长期以来,由于受传统思想的影响,中等职业教育被看做低人一等的教育。“多数家长、学生之所以选择职校实属无奈之举,职业学校很多时候成了所谓的后进生‘收容所’的代名词。”刘炜主任说。而在大多数学生的传统观念里,进入中职之后,最重要的就是学好技术,文化课上不上无所谓。

“而另一方面,中职学校的一线教师,天天和大量不爱学习的学生接触,感到没有收获到教学相长的喜悦,感到专业发展到了瓶颈期,甚至也觉得自己被边缘化了,最后直接导致了一种‘学生不愿学、老师不愿教’的境况中。”刘炜主任告诉记者。

在展示会上,一位教研员也统计了目前青岛市所有中职学校的德育老师的数量,不仅数量不多,而且45岁以上的老师占到了80%,其中大部分还是由学校的中层干部兼任。“从这个统计数字上也能明显看出来,我们的学校对于中职学生的德育教育工作重视程度并不够。”这位教研员表示。

率先启动中职学校公共基础课课改

记者了解到,青岛市教育局决定于2013年春天开始公共基础课课程改革试点工作,这也是全国范围内为数不多的中职学校公共基础课课程改革的尝试。刘炜告诉记者,青岛市职教教研室和试点学校就公共基础课的课程改革达成六字共识:学得会,用得上。

同时,课程改革首当其冲要改变的是教师的态度。“通过问卷调查,学生对文化课改革模式及教学方法的改变这一项,喜欢的程度及兴趣与改革前对比提高了23%。”青岛电子学校的校长崔西展也表示。记者在现场了解到,课程改革与评价制度改革是同时进行的。基于此,不少试点学校在制定课程改革方案的同时,推出了适合学生实际的评价考核方案。

而市教育局副局长王铨也表示,今年,本市将全面开展中职学校公共基础课课程改革,要从合理调整教学内容,科学开展学法指导和改革创新评价方式入手,培养合格加特长的学生,让每个学生都有不一样的发展。记者 孙祥辉

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